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2021年5月18日下午，苏州大学课程与教学论方向的五位硕士研究生在付亦宁副教授的带领下，来到苏州市吴中区车坊小学进行实地研究。期望能通过深入课堂的实践，体悟到课程与教学的内涵以及教学改革的实践应用。

此次实地调查的对象是吴中区车坊小学张雯婷老师执教的一节题为 《My favourite season》 的四年级英语写作课。本节课张老师采用对分课堂的模式进行教育实验，整节课分为四个环节，分别为Presentation（讲授阶段15分钟）以春天为例精讲如何写季节，Association（内化吸收阶段10分钟）独立写作，Discussion（讨论阶段10分钟）小组讨论和Summary （总结5分钟）展示作文并总结。与传统的课堂相比，对分课堂模式中，教师精讲留白，给予学生完整的独立思考写作的时间，并通过小组同伴的互动互助，让学生掌握课堂的主动，培养了学生自主合作学习探究的能力，有利于学生核心素养的提升。对分课堂是对传统基础教育模式的一种改革，传统课堂中教师是课堂的中心，将知识传递给学生，学生处在被动接受的地位。而对分课堂只留了一半时间给老师进行讲授，将一半时间分配给学生，从而学生能以讨论的方式进行交互式学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。这种思想传递了苏式课堂“教是为了不教”的理念，在简雅、灵动、有张有弛的节奏里让学生成为自己学习的主人。

课后，5位研究生对听课的学生们进行了访谈交流。在访谈过程中，学生们积极发言，勇于表达自己的感受，对英语课堂的教学方式的改变产生了极大的兴趣。访谈结束，付老师邀请主讲老师张雯婷，与研究生们一起分享了访谈的结果。张雯婷老师是博彩平台-十大博彩平台 2019级同等学力的研究生。针对学生的访谈结果，张老师进一步阐释了她采用对分课堂教学模式的设计理念、设计结构，大家对于这种模式的特点及课程要素进行了研究、讨论。

通过这次实地调查，作为同等学力研究生的张老师与在课堂教学的同时能够与研究生们一起学习、探讨教学过程，以研促教，弥补了同等学力研究生由于在职工作的条件限制导致研究时间与空间欠缺的问题；而5位硕士研究生也收获颇丰，对课程与教学论有了更加深入的理解，不再是空谈理论，而是从教学实践中感受到真实课堂教学的组织要素，为今后的学习与研究提供了养料。这种资源互助，共建学习与研究共同体的方式对研究生培养起到了促进作用。

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2021年5月18日