殷洒 2015级教育学（师范）班

正如书名，《如何阅读一本书》是一本关于阅读方法的书，一本具有明确指导性的实用书。作者艾德勒一开篇便指出当下泛滥的资讯正阻碍着我们的理解力，我们逐渐沦为大众媒体的奴隶。正因为如此，阅读、阅读经典、学会阅读成为亟不可待的事情。而艾德勒也为我们指引了一条通往阅读的道路。

阅读是一件多少主动的事。阅读越主动，效果越好。一个人的主观能动性在阅读上很是重要，一切阅读基于此。阅读的目标有二：为获得资讯而读，为求得理解而读。这本书就在帮助想要增进理解力的人，使阅读的人能把一开始与作者不相等的理解力克服到一定程度之内。

一共有四种层次的阅读：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。这四种阅读层次是渐进的，上一层次包括下一层次阅读法。

基础阅读要解决的问题是“这个句子在说什么”。这其实是在我们基础教育阶段就已经完成的事。然而，在遇到不太熟悉的外国文字时，依然会像小时候刚接触中文般的茫然。

检视阅读要解决的问题是“这本书在谈什么？这本书的架构如何？这本书包含哪些部分？”这就要求我们在一定的时间内，抓出一本书的重点。有系统地略读或粗读能回答这是哪一类的书以及是否值得深入去读。粗浅的阅读能帮助我们越过“沟壑”——对难度的书抱有期望，以为它能启发我们，结果却是在徒劳无益地挣扎而已。头一次面对难读的书，一次性读完，在能够理解的地方停顿，而不必为了不懂的部分烦恼泄气。检视阅读是一种训练有素的快速阅读，是有限时间内最好最完整的阅读。用此方法，能让我们在短时间内决定是否去读一本未知的书，而避免了随意拿书又发觉无用后悔的情况。

分析阅读要解决的问题是“如何理解这本书”。这是作者重点谈的阅读方式。他以“三阶段十一规则”详细解释了分析阅读的步骤。第一阶段是了解范围，“整本书谈的是什么？”包含的四项规则关键词分别是分类、概括、梳理及总结。第二阶段是理解内容，“一本书到底在说什么？（诠释一本书的内容）”，包含的四项规则关键词分别是定义、理解、逻辑、答案。第三阶段是批判思考，“像是沟通知识一样地评论一本书。”必须能评论，提出批评，才能说是完成了主动的阅读。但评论时有三项规则要遵守，这也是让我印象深刻之处。艾德勒说，在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说“我了解了”。我们总是会时不时地对人、事、物评论，但其实我们并没有真正地了解，读书如此，生活亦如此。艾德勒提醒了我们这一点。分析阅读是无限时间内最好最完整的阅读，是全盘的、完整的、优质的阅读。但恰恰，也是我们在阅读时最难克服的一步。

主题阅读要解决的问题是“同主题的书有何不同观点”。艾德勒称之为“最复杂、最系统化、最主动、最花力气、最有收获”的阅读。其包含五个步骤：找到相关的章节、带引作者与自己达成共识、厘清问题、界定议题、分析讨论。就好像做一次文献综述，梳理各家之言，能面面俱到，却不预设立场。这是最高层次的阅读。

除此之外，艾德勒也在书中给我们提出了不同读物的阅读方法。首先要明白书籍的分类：论说类与虚构类。论说类书籍又分为实用性和理论性。分析阅读的规则一般适用于论说性的作品。对于想象文学，分析阅读的规则可做适当的调整，以符合想象文学的特点。而故事、戏剧与诗有另一番阅读技巧。对于历史书、科学与数学、哲学书这类理论性的书籍，根据这类书的目的来阅读。阅读社会科学时，主要的着眼点在一个特殊的事件或问题上，而非一个特殊的作者或一本书。

以上即是对整本书脉络的梳理。作者在书里穿插着一些帮助阅读的技巧，如如何做笔记、辅助阅读等。但总的来说，主动的阅读基础是一个阅读者要提出四个基本问题：整体谈什么，局部怎么谈，是否有道理，与自己的关系。这是艾德勒在书中不断强调的事，阅读的核心就在于努力地提出问题。

我读完这本书是在一个寒假。一个人坐在书桌前，一只笔，一本笔记本，马不停蹄地摘录整理。这本书里的每一句都充满了指导意义的魔力，让人如饥似渴，读完有豁然开朗之感，恨不得立即实践。事实证明，对比作者提出的阅读技巧，我总是会在阅读时被卡在分析阅读第一阶段的规则三处，难以进行下去。这也是自己阅读总是浅尝辄止的原因。且不可否认的是，这本书影响着我之后的阅读方式，它为我指明了阅读艺术的方向，并且成为一种准则，让我时时刻刻对比着阅读，在难以进行下去之时找到原因，从而对症下药。另外，这本书带给我的影响力还在于不畏惧读自然科学类的书，让自己的阅读涉猎更广泛。曾几何时，我对数学、物理类的书完全不感兴趣，但艾德勒不断地以欧几里得的《几何原理》举例说明阅读技巧，让人觉得读起来也没有那么枯燥乏味，反而是在掌握了一定的阅读技巧后是可以很愉快的。正如作者所言，“你的责任不是成为这个主题的专家，而是要去了解相关的问题”。引起阅读兴趣也是一大收获。

不管作者谈了多少阅读技巧与方法，其本身还是要回归到阅读这件事。古人云：“读万里书，行万里路”“读书破万卷，下笔如有神”。西方也言“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。无论在哪个时代，读书都是为人所推崇的事情，古今中外不少人说多读书，读经典的好书。作者也在附录部分添加阅读书目，均是值得花时间一读的西方经典（虽带有主观性但书籍确实是有分量的）。

关于阅读的好处作者没有多谈，但字里行间已将一切表明。三毛说“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中”。艾德勒说“读一本好书，却会让你的努力有所回报。……你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。你变得更有智慧，而不只是更有知识——像只提供讯息的书所形成的那样。你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认”。

阅读是一门艺术，艾德勒用一本书的篇幅向我们传达着、解释着这个讯息。而阅读的活力，则需要千千万万的阅读者，怀着增进理解力的目的，突破泛滥资讯囚困我们的牢笼，去实践艾德勒的阅读层次。这其中，有你，有我。