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专家推荐语：

德育是一个需要智慧也呼唤智慧的教育领域。德育实效的获得，实在需要切切实实尊重德育规律，讲求德育的专业性。李西顺教授主编的《德育与班级管理》出版，对希望了解已有德育研究成果，通过提升德育的专业性从而提高德育实效的广大读者来说，是一件非常有意义的事。

——檀传宝

内容简介：

本教材将“德育”与“班级管理”两大板块融合起来，介绍了德育的概念、德育的历史沿革与现状，基于广泛的文献整理与调查研究，系统阐述学校德育模式、德育评价、教师德育力培养等方面的专业知识，并从德育的角度出发，探讨班级管理主体、班级管理实务、班级建设以及相关法律问题。

教材在保证学术性、前沿性的基础上，强调实用性，引入了大量的案例，适用于各类高校教育类专业课程，亦适用于一般性的教师教育项目，如教师培训、师范生培养、职前教师学习等。本教材附有电子课件PPT。

内容创新：

第一，在保证学科内容逻辑完整性的基础上，试图突破大多数传统德育原理教材的固定模式，在内容板块的设计上采取了以点带面的策略，在保持完整学理脉络的基础上，以亮点彰显教材品质。

第二，强调“课程德育”这一亮点内容板块。“课程德育”既是对当前德育课程内容板块的时代回应，也区别于以往许多德育教材过于强调直接德育课程内容的体例，增加了间接德育课程和隐性德育课程的占比。

第三，德育评价是德育原理教材中的难点，也是重点。将“德育评价”这一内容板块单列为一章，是本教材敢于“啃硬骨头”的一次尝试。

第四，凸显了教师的“德育力”这一重要概念。这既是德育教材编写中的一次内容创新，也是实现德育教材“从文本迈向生成”的创新性努力。德育教材最终要落实为执教者的实际德育力，才能真正将教材力量转化为育人力量。

第五，基于德育原理的学理基础，凸显班级管理中的“实务”是本教材凸显实践品性的重要努力。班级矛盾、突发实务的处理，难缠问题的巧妙解决之道、班级核心价值的形成与更新、班级管理方法的限度与艺术等内容很好地彰显了本教材基于学理基础的高水平实践品格。

第六，班级管理中的教育侵权及预防是本教材内容的一大特色，也是“德法共治”思路在德育教材编写过程中的重要体现，大大提升了德育与班级管理教材的专业品格和实践品性。

主编简介：

李西顺，苏州大学教授，北京师范大学博士，美国迈阿密大学访问学者，全国德育学术委员会理事，入选江苏省333高层次人才工程，入选苏州大学人文社会科学领域特聘教授，博彩平台-十大博彩平台 学术委员会委员，江苏省基础教育人才培养模式研究中心兼职研究员，叙事德育模式的代表学者。主要从事道德教育、教师专业发展、教育基本理论等方向的研究。曾获教育部博士研究生学术新人奖， 江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖，全国教育科学研究优秀成果二等奖，等等。主持国家社科基金等科研项目多项，出版学术专著4部，参著多部; 在《教育研究》等期刊发表高水平学术论文70余篇，多篇被《新华文摘》、人大复印资料、光明网、国研网转载。