当下社会，有的人习惯用保护自己的方式去生活。而她，教会学生聆听爱的 呼唤，用心去体会生活。“苏州最美人物”黄辛隐——
她把“心”给了心理学事业
她不仅是心理咨询理论的研究者，也是未成年人心理健康教育工作的开拓者、实践者，她还是孩子们口中的“苏老师”。
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教授、江苏省教育学会心理教育专业委员会副理事长、苏州市未成年人健康成长指导中心副主任黄辛隐。
日前，市委宣传部、市文明办发布：黄辛隐当选为2017年4月份“苏州最美人物”。
探索未成年人心理健康教育规律
把“爱”给需要帮助的人
在苏州市未成年人健康成长指导中心，黄辛隐是首席“苏老师”，30多年来，黄辛隐一直关注未成年人的心理健康问题，做了大量的个案，帮助许多未成年人走出了“成长的烦恼”，并成功有效地处理了许多复杂的危机干预个案，全方位为发展障碍的青少年儿童进行矫治。
她的足迹不仅踏遍苏州大市的中小学、幼儿园，还在江苏省其他县市以及浙江、安徽等地进行研讨讲学，不断探索未成年人心理健康教育的规律。她推动学校心理健康教育工作，以在苏高中辅导学生心理健康10年的亲身经历，传授有效的缓解心理压力的方法。学生和老师们学习了这个减压法后，都说效果很好。
黄辛隐带领她的团队定期去苏州太湖戒毒所进行内观矫治，帮助毒品成瘾人员心理戒毒，并完成了近50万字的学术研究结果。黄辛隐带领苏州大学志愿者师生团队赴阜宁板湖镇进行灾后心理援助，与安置点的受灾乡亲进行深度交流和陪伴，并走访多个受灾严重的村庄，对受灾乡亲进行手操破冰、游戏团辅、艺术表达等心理辅导。她还带着学生赴福利院做儿童心理状况调查。
黄辛隐把“心”给了心理学事业，把“爱”给了需要帮助的人。
文学与心理学相结合
用爱去拓展他人生命
“大我”“小我”“无我”，这是黄辛隐提出的教学中的三个不断上升的境界层次。而黄辛隐的自身经历正是这样的注解。
1977年，我国恢复高考，在苏北射阳农场插队三年的黄辛隐报名参加。高中毕业后的三年里，她从没间断过看书。在填志愿时，身为老师的父母给她的建议是：第一志愿填南京大学中文系，第二志愿填扬州师范学院中文系。就在黄辛隐拿着志愿表准备交到学校时，她觉得考南京大学有点困难，于是把南京大学的志愿拿掉了，只报了扬州师范学院的中文系。
考试成绩出来了，黄辛隐的成绩列射阳县文科第三名，第一名上了北大，第二名读了南大，而黄辛隐的成绩也远远高出南大的分数线。但是因为她没有填南大的志愿，与南大失之交臂。最后，扬州师范学院也没有给她发来通知，她最后拿到的是江苏师范学院的通知书，也就是现在的苏州大学向黄辛隐伸出了“橄榄枝”。1978年，黄辛隐进入江苏师范学院政史系学习。
黄辛隐随遇而安，坦然从现实中发现自己的价值。在苏州读了两年，黄辛隐非常喜欢文学，她认为文学是一种人性深处的表达，而心理学估计也是探究人性的深处。于是，黄辛隐到上海学习教育心理学。
把文学与心理学相结合，是黄辛隐的人生又一大转折。从此，她迈进了心理学的大门，纯粹地研究学习，一步步成长为著名的心理学教授，踏上了聆听人们的心声，用爱去拓展他人生命的“无我”之路。
用心体会生活
教学生拓展生命的长宽高
“活在当下，做好每一天的事；过好每一天，调整好状态；掌握好秩序，你的生活将会更好……”在心理咨询课程上，黄辛隐极富感染力的话语总是能深入到学生心中最柔软的地方，引起共鸣，点石成金。
2012年10月30日上午，中央文明办在南京举办“全国第二期未成年人心理健康辅导工作骨干人员培训班”，黄辛隐老师在培训班上作了题为《校园心理剧与学校心理教育——基于积极心理学的视域》的专题讲座。她教给学生的不仅是专业知识，更多的是生命的感悟。
当下的社会，有的人习惯用保护自己的方式去生活，很难听到触及心灵的声音。而她，教会学生聆听爱的呼唤，用心去体会生活，感受存在的意义，让学生学会理解生命的不同颜色，热爱生活，珍惜生命，拓展生命的长、宽、高。
《教育就是触抚生命》，这是黄辛隐常常对于教师们开展的专题讲座，从学生观、教学观、自我保健观三个方面为教师们做深入浅出的讲解。对每位教师来说，教育对象是一个个具有鲜活灵动生命的孩子。她向教师们解读了教育教学的真正涵义，阐述了在当前的教育环境中如何维护学生、教师的心理健康。
讲到专业素养，她常常提到“顶天立地”四个大字，她对心理学专业的学生要求，就是头顶着哲学的蓝天，脚踩着心理学的大地。在教育理念上，她教导学生：“要想从事教育，必须爱教育，有理想。执着、理想、爱是一名教育工作者必备的素质。”