秋风送爽，丹桂飘香。在这个以“丰收”为主题的十月里，博彩平台 高等教育学专业的同学们也因读书沙龙获得了思想上的丰收。高教专业第六期读书沙龙于10月15日下午2点半在博彩平台 研讨室举行，讨论书目为克拉克·克尔的《大学的功用》。参与本次沙龙的有彭媛、李凤玮、汤荷花、齐杭、黄荣华、牛家兴、陆兆金等七位同学。
《大学的功用》一书由主要“多元化巨型大学”、“美国联邦拨款大学”、“智力城的未来”这三章组成，阐述了克拉克·克尔关于大学职能变化的观点。本次读书沙龙以探讨问题为主，同学们在通读全书之后结合现实情况，首先提出自己的疑问，再由负责人将大家的问题汇总整理之后发给大家，每位同学通过查找参考资料对自己和其他同学的问题进行思考，最后在读书交流会中一起讨论。
读书沙龙开始，彭媛同学将之前整合的问题按照多元化巨型大学、美国联邦拨款大学、智力城的未来、大学的功用这四个主题进行分类，对本书进行简单的介绍之后就开始了问题的讨论。首先讨论的问题是：中国巨型大学的产生和发展面临哪些挑战？在回答这个问题之前，大家就书中的内容和搜集的其他资料先给“巨型大学”下了定义。首先齐杭同学从克拉克·克尔的观点出发，认为巨型大学的内涵应该包含三个方面：目标多元、异质矛盾、类似城市。然而，牛家兴同学立即提出质疑，认为齐杭的观点仅仅说明了巨型大学的特点，并不是它的概念，我们很难给巨型大学下明确的定义。紧接着，又探讨了中国巨型大学产生的时间，李凤玮同学认为中国巨型大学发轫于改革开放尤其是20世纪90年代。牛家兴同学对此进行补充。接着，陆兆金同学认为巨型大学发展面临着学校管理难、学生机会多却迷茫、教师的职能矛盾等多方面的问题。齐杭同学提出我们是否应该将克尔的观点作为信条，去推崇这样的大学模式。他认为克尔受到实用主义思想的影响，忽视人文学科，而注重实用性强的学科。彭媛同学也就自己所查的资料，对此观点进行了补充：这样的巨型大学会导致：“人文学者变成激进派，科学家变成暴发户”这样极端的情况。
第二个问题是巨型大学的特点，牛家兴对其进行了总结：巨型大学规模大、多校区集合、师生数量巨大。在讨论的基础上，大家讨论了克尔多元化巨型大学观对中国高校扩招的启示。大家在争论中又将话题转移到美国联邦拨款大学上，彭媛结合2012年美国联邦拨款最多的前十名学校的资料，和大家一起讨论这从中能反映出的问题。通过资料可见，美国联邦政府资助的学校都是精英学校，公立和私立学校比例一样，我们开始讨论中美政府拨款的差别。齐杭提出美国联邦政府向大学拨款主要是因为有求于大学，多资助实用科学；而中国主要用拨款来控制高校，不分学科性质，只是数量多少存在差别。汤荷花也提出美国的大学特别是像哈佛等私立名校，主要是靠校友、社会捐赠，并非仅靠政府的拨款。最后，我们讨论了大学的功用以及大学评价体系方面的问题，大家对大学的教学、科研、社会服务三大功能的孰轻孰重进行了激烈地争论，最后基本都认为大学应该以教学、培养人才为本。接着，黄荣华同学从自己原本的管理学学科背景出发，介绍了大学评价模式研究的实证研究方法，大家都受益匪浅。
正如培根所说的：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。”读书让我们的性格更圆满，同学们一起讨论探索更能让我们产生灵感，拓宽思路。我们也在不断探索更好的沙龙形式，希望能在从中不断收获。
文：彭媛/图：李凤玮
附：
1.中国的多元化巨型大学有哪些特点与不足？
2.中国巨型大学的产生和发展面临哪些挑战？
3.大学城的建设是当前城镇化推进的体现之一，多元化巨型大学的理念是否给推进城镇化提供了一个好的思路？
4.克拉克-克尔的理念并非完全适用于中国国情，怎么对此建构一个比较全面的评价体系是否能量化评价？
5.在本科生越来越成为科研牺牲品的情况下，怎么协调大学在教学、科研与社会服务之间的关系？
6.大学的功用的内涵是什么？
7.智力的内涵是什么？
8.美国联邦拨款大学的形式能否适用于中国国情？
9.针对我国高职院校盲目升本、本科院校盲目兴办大学城的现状，多元巨型大学观对我国大学的启示是什么？
10.政府拨款不均，高校学费上涨，高校经费获取该如何拓宽渠道？
11.多元化巨型大学的管理模式与体制会和普通大学有区别吗？有的话，区别是什么？